¡LA ÉTICA MÉDICA Y SU UTILIDAD EN LA FORMACIÓN DE PREGRADO!

La enseñanza de la medicina requiere de actividades prácticas en las que el tutor, un médico clínico, transmite conocimientos teóricos y destrezas propias de la profesión; sin embargo, también afloran actitudes del docente que en ocasiones pueden constituir un modelo negativo para los estudiantes. Centrado en entregar conocimientos y evaluar desempeño, el docente médico no siempre es consciente de cuán expuesto está a la observación y análisis de su actuar: es evaluado por los estudiantes en el día a día, en una serie de aspectos.La enseñanza es un proceso social en el que ambas partes se perfeccionan mutuamente y en el cual la presentación de valores y disvalores es inseparable de la tarea docente. El profesionalismo demostrado por el docente constituirá un modelo que condicione la visión del estudiante respecto de la actividad para la que se prepara. El docente médico puede influir en la formación de actitudes de los estudiantes básicamente por tres caminos:

• Presentación de modelos de identificación: el estudiante se identifica con el modelo médico, pues "siempre quiso ser médico" y llega a la etapa de formación encontrándose con su modelo (lo que deseó ser toda su vida).

• Selección y valoración de la información que proporciona: el docente puede influir en el educando en su forma de ver la realidad. Cuando el estudiante alcanza la madurez para decidir lo bueno y lo malo en el actuar podrá hacer buen uso de lo entregado por el profesor. El profesor tiene la posibilidad de ser un facilitador del aprendizaje o un obstáculo.

• Empleo de los incentivos necesarios para el logro de un aprendizaje formativo: el modelo médico docente incentiva o penaliza las competencias mediante calificaciones.
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El aprendizaje social adquirido en la relación docente-alumno llega a ser más significativo que el cognitivo. La personalidad del modelo, su afectividad e implicación respecto del estudiante son factores mediadores del aprendizaje. La afectividad hacia el educando es clave en la pedagogía que intente ser eficaz: lleva a los estudiantes a ilusionarse con el aprender.

¿Por qué enseñar Ética Médica?

Los avances continuos en los conocimientos y la tecnología en medicina ponen en duda las perspectivas éticas de los médicos ante los problemas de diagnóstico y tratamiento de los enfermos y la manera de resolverlos. No son suficientes la opinión personal, los códigos de la práctica profesional o el consenso médico. 

Es esencial que los médicos y estudiantes de medicina reconozcan que la ética médica es parte integral de la práctica clínica, estén conscientes de la amplia gama de asuntos éticos en el manejo de los pacientes y que posean los conocimientos y habilidades de comunicación necesarios para tomar decisiones médicamente adecuadas y éticamente justificables.

Para enfrentar adecuadamente un problema ético es necesario el reconocimiento de sus implicaciones, aplicar conocimientos relevantes, analizar el problema, decidir el curso de acción e implementar los pasos necesarios para resolverlo.

¿En qué momento enseñar Ética Médica?

No cabe duda que es necesaria la enseñanza de la ética médica y que el mejor momento para que el médico conozca o fortalezca estos principios es el período formativo, durante el cual al mismo tiempo que adquiere los conocimientos y habilidades clínicas para lograr la competencia profesional que se requiere para resolver los problemas de salud de la población, desarrolle una conducta ética y humanística y finalmente se desempeñe mejor como individuo, como parte de un equipo de trabajo o de una institución, en beneficio de sus pacientes.

¿Quién debe enseñar Ética Médica?

No hay duda, quienes enseñen ética médica deben ser los médicos que practican la medicina clínica a la cabecera del enfermo o en el consultorio y enfrentan cotidianamente problemas de toma de decisiones ante los pacientes y sus familiares ya que ellos adquieren sus conocimientos y se han formado en el trabajo activo con los pacientes y sus problemas y desde luego funcionan mejor como modelos para los estudiantes que los teóricos, cuyos conocimientos son más abstractos.

Los médicos son los responsables de cultivar actitudes humanistas en sus estudiantes. Si un médico es humanista cuando ayuda a los estudiantes a aprender, los estudiantes pueden a cambio utilizar los mismos atributos con el paciente. Las conductas humanistas que son una parte muy valiosa de la relación médico paciente, son las mismas que deben también caracterizar las relaciones entre los médicos y sus estudiantes. La excelencia de la enseñanza en los escenarios clínicos requiere favorecer que los educadores médicos desarrollen habilidades para una enseñanza humanística.

Tu! como estudiante de medicina o medico de que alguna vez pasaste por todo esto sabes el esfuerzo que realiza dia con dia con todos nosotros, desde el aprendizaje hasta el saber modularte ante una de las carreras mas dificiles en muchisimos aspectos, el saber usar la etica junto con la medicina puede ser un don o una habilidad, la cual poco a poco se puede emplear, sabemos que es tan hermosa como tambien tiene su lado no tan hermoso, muchos hemos tenido ocasiones donde nuestros propios colegas nos dicen NO! ante algo tan bonito y puede parecer basico para nuestra formacion como futuros medicos, nunca digas NO! ante algo que sera tu base dia con dia ya sea en tu internado, tu servicio o tu trabajo que amaras por años y al final podras recibir un "gracias doctor", nunca lo duces.

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Autor del articulo: Angeles Quezada Orlando Favio 

Informacion extraida de:

http://www.facmed.unam.mx/sms/seam2k1/2004/ponencia_feb_2k4.htm